小童星语言艺术公益课走进长兴实验小学

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一个民族的语言文字是这个民族的文明代码，写好中国字、说好中国话是传承传统文化的根本所在。

【长兴网12月9日讯】今天上午，为了让更多的孩子吮吸到语言艺术文化，小童星语言艺术公益课堂走进长兴实验小学105班，开展大声朗读活动《读书真快乐》暨小童星语言艺术公益课，将专业知识传授给孩子们。

      实验小学105班教室里朗朗书声，宝贝们在干什么呢？



     原来105班的班主任高老师邀请了小童星语言艺术导师宁波大学李明老师，走进实验小学105班大声朗读活动《读书真快乐》，让孩子们爱朗诵，爱语文。



       李老师现场示范了口部操，三首绕口令，课文《青蛙写诗》，《大还是小》《项链》。



       通过短短的90分钟训练，宝贝们声情并茂的朗诵课文，并加入了肢体动作，让孩子们深深喜欢上了朗诵。



        班主任高老师说：让孩子们传承中华传统文化，喜欢朗诵，喜欢语文，中国精神，中国表达！


        
      在采访的过程中,语言艺术李明老师谈了《朗诵艺术》的认知：现在专业院校播音主持不分家，但他们还是有一定的区别的！

       播音员侧重的是播，要以第三人称的语气简洁明了，准确无误，气息平稳，毫无夸张和渲染地把最新的一个消息告诉听者，通过自己专业技术的断句和气息的控制，不带任何感情色彩的把新闻内容传达给听众，让听者在自己的认知下去理解，或者有抒发自己情感的欲望。这让我想起了之前在文章里提到朗诵题目和作者的时候不应该犯的初级错误，应该就是这个道理。
      朗诵，需要把自己完全置身于作品中进行二次创作，以第一人称的形式和作者、受众产生共鸣，不仅有专业的声音的技巧，如音变，气托住声，声拉住气，断句等，同时还可以辅助于肢体语言把声音无法表达的情感更加形象、丰富地表达出来，充分调动受众的情绪，把气氛渲染到一个高潮。实际上，朗诵就是气随声动，声随情动，抑扬顿挫，声情并茂的过程。

        学朗诵不妨学学表演，会有一个质的飞跃。

       播音要求更严格和专业，强调的是“播”。朗诵侧重的是“诵”。浅谈中紧紧抓住这一要点，在“播音主持”上下功夫，从最基本的播音入手，重点训练语速，节奏，强调字正腔圆，人手一本字典，严格要求精准，配合绕口令的练习……基础的专业性的东西扎实了，然后在主持人的基本素养上下功夫，所以这样的孩子不但能在各自的学校承担起播音员的工作，同时还能承担起主持人的工作。
        现在各学校每年都有诗词朗诵比赛，我听了几个班的学生朗诵，完全就是：语文读（这个词有新意），有几个老师说：这几个都是她们班朗诵最好的孩子，从浅淡中我们明白了朗读和朗诵是不同的，容易让很多人混淆了。所以，只要留心去听，就会发现，非专业团体的朗诵爱好者朗诵的风格和专业人员还是有所不同的，至于哪儿不同，认真去听就知道了。

       当然，朗诵或朗读作为一个兴趣可以提升自己生活的品味，全民阅读和全民健身是社会走向文明的一大飞跃！

让阅读成为习惯，生活常驻阳光！